🏗️ Aktivität planen Bereits bei der Quartalsplanung wurde die Aktivität grob geplant. Diese Unterlagen dienen als Grundlage für die Detailplanung. Rahmenbedingungen klären Wo soll die Aktivität stattfinden? Was für eine Aktivität wird geplant? Wer sind die Teilnehmende (Anzahl, Alter, Wissen, Bedürfnisse, Interessen…)? Wie viele Leitende? Wie viel Zeit steht zur Verfügung? In welcher Jahreszeit / bei welchem Wetter findet die Aktivität statt? Welche finanziellen Mittel stehen zur Verfügung? Welches Material steht zur Verfügung? Gibt es weitere Vorgaben oder Einschränkungen? Ziele festlegen Was sollen die Teilnehmenden lernen und erleben? Was wollen wir als Leitungsteam erreichen? Welche Beziehungen werden gefördert? Welche Methoden werden angewendet? Die Ziele sollen erreichbar sein (mit Leitenden, Teilnehmenden und verfügbarem Material) so konkret wie möglich sein 2 bis 3 Ziele genügen für einen Nachmittag. Die Aktivität hat einen Einstieg, einen Hauptteil, und einen Ausklang beinhaltet einen Höhepunkt ist stufengerecht ist abwechslungsreich und ausgewogen wird schriftlich festgehalten (Ablauf inkl. konkreter Zeitangaben) Aufgaben verteilen Wer ist für welche Teile der Durchführung verantwortlich? Wer organisiert das Material? Wer informiert die Teilnehmenden? Material Was wird benötigt? Wer besorgt was? Sicherheitsüberlegungen Gefahren, Sicherheitsvorkehrungen, Vorbereitung auf Notfälle (z.B. Apotheke mitnehmen), Abbruchkriterien, 3x3. Ist ein spezifisches Sicherheitskonzept erforderlich? Ist eine Rekognoszierung notwendig? Sind zusätzliche Anerkennungen notwendig? Ist ein Schlechtwetterprogramm nötig? Die Ausschreibung Die Informationen für die Aktivität sind motivierend und ansprechend. Sie sind den Teilnehmenden drei Tage vor der Aktivität zugänglich und enthalten: Datum Ort (Besammlung und Schlusspunkt) Zeit Mitbringen Kleidung Kontaktangaben für Fragen. Weitere Informationen J+S-Broschüre «LS/T Grundlagen» (ab S. 7) Broschüre «Programm – Pfadi leben» Link «Bewegungsgrundformen für Kinder»

🚀 Aktivität durchführen Kurz vor der Aktivität Frühzeitiges Treffen des Leitungsteams Alle haben das Detailprogramm dabei Besprechung des Ablaufs und Abmachen, wer welche Teile leitet Gegebenenfalls muss das Programm der aktuellen Situation angepasst werden: Anzahl Kinder, Wetter, Material Überprüfung der geplanten Sicherheitsüberlegungen und falls nötig Anpassung derselben (3x3) Bereitstellung und Prüfung des Materials Begrüssung der Teilnehmenden und Eltern Während der Aktivität Packende Begrüssung (Einstiegsritual) Sorgfältige Umsetzung der Sicherheitsüberlegungen und Anpassung derselben, falls nötig (3x3) Bekanntgabe von (Spiel-)Regeln und evtl. Zielen Verständliche Erklärung von Programm und Spielen Aktiver Einbezug aller (auch herausfordernder) Teilnehmenden ins Programm Motiviertes Leitungsteam = motivierte Teilnehmende! Gegenseitige Unterstützung im Leitungsteam Klarer Abschluss (Abschiedsritual) Weitere Informationen Broschüre «Programm»

⛺ Aktivitäten im Lagersport/Trekking (J+S) In einem J+S Lager gibt es J+S-Aktivitäten und Verbandsaktivitäten, die J+S-Aktivitäten unterteilen sich in Lagersport (LS) und Lageraktivitäten (LA). Rahmenbedingungen für J+S-Aktivitäten pro Lagertag mindestens vier Stunden, maximal zwei Stunden davon als Lageraktivität verteilt auf mindestens zwei Tageszeiten (Morgen, Mittag, Abend) Dauer mindestens 30 Minuten pro Aktivität (Block) Lagersport (LS) Ziel: altersgerechte, vielfältige und abwechslungsreiche Spiel- und Sportaktivitäten Dies bedeutet: Freude an der vielfältigen Bewegung (Link Bewegungsgrundformen für Kinder) Erlebnis in der Gruppe Oft mit einfachen Mitteln umgesetzt Finden typischerweise in der Natur statt Aktivitäten in den Bereichen: Unterwegs sein (Wanderungen, Schneeschuhtouren, Touren mit Velo, Bike, Inline-Skates, ...) Sport (Ballspiele, Trendsportarten, andere Sportarten wie Tanzen, Orientierungslauf, ...) Spiel (Spielturniere, Geländespiele, Spielfest, Freies Spiel, Kämpfen und Raufen, ...) Lageraktivität (LA) Ziel: möglichst praxisnahes und spielerisches Erlernen von Wissen und Fähigkeiten, die für Lagersport/Trekking notwendig sind Dies bedeutet: Alle Teilnehmende müssen etwas lernen (Ausbildungscharakter) Alle Teilnehmende beteiligen sich aktiv an der Aktivität Lageraktivitäten müssen in der Gruppe stattfinden Aktivitäten in den Bereichen: Outdoortechniken (Wanderplanung, Kartenlesen, Krokieren, Orientieren im Gelände, ...) Sicherheit (Sicherheit im Lager, Unfallorganisation und Alarmierung, 1. Hilfe, ...) Natur und Umwelt (Tier- und Pflanzenwelt, Umweltschutz im Lager, Wetter- und Sternenkunde, Übermittlungstechniken, Feuer machen, ...) Pioniertechnik (Biwakbau, Material- und Ausrüstungskunde, Materialpflege, Erstellen und Abbau von Pionierbauten, Seil- und Knotenkunde, Seilbahnen, Seilbrücken, Abseilen, ...) Lagerplatz/Lagerhaus/Umgebung (Einrichten, Abbau, Erstellen von Spielplatzeinrichtungen und Sportgeräten) Prävention und Integration (Aktivitäten, welche der Prävention und der Integration dienen und die Kompetenzen der Teilnehmenden in diesem Bereich fördern) Verbandsaktivität Mögliche Aktivitäten: An- und Abreise Besuchstag Casinoabend Lagerfeuer mit Singsong Museumsbesuch Wellnessabend ... J+S-Broschüre «LS/T Grundlagen» (ab S. 7) Link «Bewegungsgrundformen für Kinder»

✍️ Auswertung und Rückmeldung Aktivität auswerten Auswerten lohnt sich, da man so aus Erfolgen und Fehlern lernt! Erkenntnisse sollen in die nächste Planung einfliessen. Kurz nach der Aktivität auswerten ist sinnvoll, da die Erinnerung noch frisch ist. Teilnehmende (auch einmal die TN befragen) Welche Programmteile waren für die Teilnehmenden spannend? Haben alle Teilnehmenden etwas erreicht oder gelernt? Waren alle aktiv? Programm Wurden die Ziele erreicht? Was war der Höhepunkt? Was war der Tiefpunkt? Wie wurde der Rote Faden umgesetzt? Organisation Was klappte gut? Was klappte nicht gut? Wurde der Zeitplan eingehalten? War alles benötigte Material vorhanden und einsatzfähig? Leitungsteam Wann klappte die Zusammenarbeit im Team gut, wann weniger? War die Aufgabenverteilung wie vereinbart? War die Aufgabenverteilung sinnvoll? Sicherheit Haben sich die Sicherheitsmassnahmen bewährt? Gab es heikle Situationen? Warum? Wie können heikle Situationen nächstes Mal vermieden werden? Rückmeldung geben und annehmen Rückmeldung geben Ich-Botschaften formulieren Situation oder Verhalten einer Person beschreiben (wie habe ich sie erlebt?) Was hat die Situation / das Verhalten bei mir ausgelöst? Lob & Kritik: positive und negative Punkte ansprechen, konkrete Beispiele Hinweis auf mögliche oder tatsächliche Folgen geben Alternativen aufzeigen Fingerspitzengefühl, respektvoll Rückmeldung annehmen Offen für Rückmeldung sein, Chance sehen Zuhören und ausreden lassen Selbstkritisch sein, sich nicht rechtfertigen Nachfragen, wenn etwas nicht verständlich oder unklar ist Entscheiden: Was habe ich gelernt? Was will ich verändern? Was behalte ich bei? Danke sagen Weitere Informationen Broschüre «Programm – Pfadi leben»

📆 Quartalsprogramm (QP) Ein roter Faden fürs ganze Quartal. Rückblick Gibt es Erkenntnisse aus der Auswertung des letzten QPs, die für die neue Planung wichtig sind? Rahmenbedingungen festlegen Fixpunkte aus dem Jahresprogramm der Abteilung (Übertritt, Schnupperaktivität, Abteilungsanlässe, …) Anzahl und Daten der Aktivitäten festlegen Gibt es ein Weekend oder Lager, das ins QP integriert wird? In welcher Jahreszeit findet das QP statt? Wie viel Geld steht zur Verfügung? Mit wie vielen Teilnehmenden, Leiterinnen und Leitern kann gerechnet werden? An welchen Orten sollen die Aktivitäten stattfinden? Planung des Quartalprogrammes Ziele festlegen (Was sollen die TN während des QPs lernen? Was will das Leitungsteam mit dem QP erreichen?) Motto festlegen, welches die Ziele unterstützt Abwechslungsreiche Aktivitäten planen: alle 5 Beziehungen fördern, verschiedene Methoden einsetzen Roter Faden für jede Aktivität grob ausarbeiten Einstiegsaktivität, die ins Thema einführt Hauptteil mit verschiedenen Aktivitäten, die Schritt für Schritt zum Höhepunkt führen Höhepunkt, vom ausgewählten Thema bestimmt Ausklang Sind im QP sicherheitsrelevante Aktivitäten geplant? Diese benötigen bei der Detailplanung ein Sicherheitskonzept. QP schriftlich festhalten und an alle Leitenden inkl. Abteilungs- und/oder Stufenleitende abgeben. Teilnehmerinformation Motivierendes Informationsschreiben frühzeitig an Eltern und Teilnehmende verschicken Einstieg in den Roten Faden Daten der verschiedenen Aktivitäten Adressliste des Leitungsteams 👉 Detailplanung der jeweiligen Aktivitäten 👉 Auswertung des QPs nach der letzten Aktivität Weitere Informationen Broschüre «Programm – Pfadi leben» (ab S. 22)

🧠 Höck Vorbereitung Höckort (ruhig, genügend Platz, gut erreichbar) Ziel des Höcks festlegen Traktanden / Themen sammeln und ordnen: Information, diskutieren, entscheiden Dauer des Höcks bestimmen, Pausen einplanen Einladung frühzeitig versenden (Ort, Zeit, Traktanden, Unterlagen, Vorbereitung für Höckteilnehmende) Hilfsmittel und Unterlagen vorbereiten Ablauf Begrüssung & Einstimmung Ziel des Höcks: Was soll erreicht und beschlossen werden? Traktanden & Zeitplan bekanntgeben Rollen verteilen: Protokoll, Timekeeper Ablauf entsprechend der Traktandenliste Aufgabenverteilung bis zum nächsten Höck (Pendenzen) Zusammenfassung & Abschluss Regeln Pünktlich erscheinen Beim Thema bleiben und Zeit im Auge behalten Aktiv mitmachen Alle dürfen ihre Meinung sagen, einander ausreden lassen Klatsch & Tratsch, Rauchen, Mobiltelefon etc. in der Pause oder vor oder nach dem Höck Höckleitung Aufgaben Höck vorbereiten Ziele klären & im Auge behalten Alle Teilnehmenden einbeziehen Aufs Thema fokussieren Herausforderungen Erkennen, wann eine Pause nötig ist Zeitplan einhalten Ruhige/schweigende Höckteilnehmende zum Mitarbeiten motivieren (Fragen stellen, aktiv das Wort erteilen) Dominante Höckteilnehmende bremsen (unterbrechen) Bei Diskussionen oder Streit moderieren Missverständnisse vermeiden und klären (z. B. Ergebnisse am Schluss zusammenfassen) Tipp: Höcks mit vielen Teilnehmenden oder mit kniffligen Themen sind anspruchsvoll zu leiten. Eine seriöse Vorbereitung hilft, dass die Höckziele erreicht werden. Weitere Informationen Broschüre «Leiten – bewusst handeln»

👨‍👩‍👧‍👦 Elternkontakt Jeder Elternkontakt hinterlässt einen Eindruck von der Pfadi! Warum Eltern für die Pfadi wichtig sind Sie motivieren ihre Kinder für die Pfadi Sie können weitere Familien für die Pfadi begeistern Sie leisten Hilfe im Hintergrund (z.B. Kuchen backen, Materialtransport…) Sie geben wertvolle Rückmeldungen Was Eltern von der Pfadi wollen Interessantes, abwechslungsreiches und sicheres Programm für ihre Kinder Kompetente Leitende, die bei Fragen und Problemen erreichbar sind Klare, vollständige und frühzeitige Informationen zu den Aktivitäten und Anlässen Was beim Kontakt mit Eltern wichtig ist Im Leitungsteam ist klar, wer für den Elternkontakt zuständig ist Eltern begrüssen und sich Zeit nehmen für ein kurzes Gespräch Bei schriftlichem Kontakt gilt: ansprechend gestalten Informationen kurz und bündig vermitteln Pfadiausdrücke erklären immer Kontaktangaben angegeben. Für Hilfeleistungen danke sagen Eltern immer freundlich und respektvoll begegnen Gut vorbereitete Anlässe für Eltern fördern die Beziehung zwischen Eltern und Leitungsteam. Diese Anlässe sollten die verschiedenen Bedürfnisse der Eltern berücksichtigen. Z.B. Elternabend, gemeinsames Bräteln oder Wandern Fremdsprachige Eltern Es gibt Flyer über die Pfadi in verschiedenen Sprachen. 👉 Link: „Informationsflyer für Flüchtlingsfamilien“ Weitere Informationen Broschüre «Leiten – bewusst handeln» (S. 20-22)

🦺 Sicherheit Das Leitungsteam ist bei jeder Aktivität für die Sicherheit der Teilnehmenden verantwortlich. Zur Vorbereitung jeder Aktivität gehören auch sicherheitsrelevante Überlegungen. Haltet Sicherheitskonzepte schriftlich fest und macht die Konzepte allen zugänglich: Sicherheitkonzept Gefahren und Risiken erkennen Was kann passieren? Welche Gefahren birgt die Aktivität? Selbsteinschätzung: Verfüge ich über die nötigen Erfahrungen & Kompetenzen, um eine sichere Aktivität durchzuführen? Massnahmen, um erkannten Gefahren und Risiken entgegenzuwirken Was wird unternommen, um Gefahren und Risiken zu minimieren oder auszuschliessen? Verantwortung innerhalb des Leitungsteams klären (Zuständigkeiten, verschiedene Rollen) Alternative Varianten und Abbruchkriterien definieren Planen mit dem 3x3 Sicherheitsrelevante Verhaltensregeln und klare Grenzen definieren Angemessene Ausrüstung sicherstellen Funktionstüchtiges und sicheres Material verwenden (kontrollieren) Aktivitätsspezifische Massnahmen definieren Sicherheitsstandards einhalten (SLRG-Baderegeln, 5 Grundregeln im Winter (s. J+S-Broschüre «LS/T – Winter»)) Vorbereitung auf Notfallsituationen Und wenn doch etwas passiert? 🤔 Ablauf und Verantwortlichkeiten im Notfall Notfallmaterial bereithalten (Apotheke, Mobiltelefon, Notfallnummern) Nächster Arzt, Spital, Notfalldienste, Apotheke kennen Grundsätze der Sicherheit Vorausdenken Überblick behalten Klare Regeln aufstellen und deren Einhaltung einfordern Unsicherheiten und Bedenken aussprechen Unsicherheiten und Bedenken anderer ernst nehmen Klare Entscheidungen treffen, diese klar kommunizieren Entscheidungen laufen überprüfen Defensive Lagebeurteilung, im Zweifelsfall nicht durchführen Unterstützung suchen (AL, Coach, etc.) Sicherheitsrelevante Aktivitäten: Jede Aktivität kann Gefahren bergen und erfordert deshalb Überlegungen und Massnahmen zur Sicherheit. Ein spezifisches Sicherheitskonzept muss erstellt werden, wenn eine Aktivität in einem der drei Sicherheitsbereiche Berg, Winter, Wasser stattfindet oder bei der Planung festgestellt wird, dass Aktivitäten erhöhte Anforderungen an die Sicherheit stellen. Dazu gehören Lager, Wanderungen, Biwak, Velo-/Inlinetouren, Seilaktivitäten, Pionierbauten, anspruchsvolle Spiel-, Sport- und Geländeaktivitäten, Winter- und Wasseraktivitäten. Weitere Informationen J+S-Broschüre «LS/T Grundlagen» (S. 14 - 18) Broschüre «Sicherheit – Verantwortung tragen» J+S-Broschüren im cudesch «LS/T Berg»«LS/T Winter»«LS/T Wasser»(nicht als PDF verfügbar) J+S- Merkblatt «3×3 – unterwegs sein»

⛰️ 3x3 - unterwegs sein Verhältnisse Gelände&Umgebung Mensch Planung: Wie wird es sein? Mit welchen Verhältnissen kann während der Aktivität aufgrund der Jahres- und Tageszeiten gerechnet werden? Welche Herausforderungen birgt das Gelände? Wie muss die Aktivität der Umgebung angepasst werden? Wie wird die Gruppe voraussichtlich zusammengesetzt sein (z.B. Alter, Grösse, Betreuungsverhältnis, Kondition, Erfahrungen)? Wie soll die Gruppe geführt werden (Zusammensetzung und Erfahrung der Leitenden)? 👉 Welche Gefahren bestehen? 👉 Welche Massnahmen müssen gegen diese Gefahren getroffen werden? Vor Ort: Treffen meine Annahmen aus der Planung zu? Welche Verhältnisse herrschen am aktuellen Tag effektiv und welche Prognosen gibt es für den Verlauf des Tages? Findet die Aktivität am geplanten Ort / auf der geplanten Route statt? Wie ist die Gruppe und das Leitungsteam effektiv zusammengesetzt? Tagesform, Verfassung, Motivation? Gruppendynamik? Vorgesehene Ausrüstung vorhanden? 👉 Neue Gefahren? Massnahmen anpassen oder ergänzen? Während der Aktivität: Wie verändern sich die Faktoren? Wie verändern sich die Verhältnisse währen der Aktivität (Wind, Niederschlag, Temperatur, Bewölkung, Sicht)? Entsprechen meine Annahmen aus der Planung auch wirklich der Realität? Müssen wir eine Alternative Route/Ort wählen? Wie verändert sich der Zustand der Gruppe während der Aktivität? Kommen wir wie geplant vorwärts oder gibt es Verzögerungen? 👉 Neue Gefahren? Massnahmen anpassen oder ergänzen? Weitere Informationen J+S-Broschüre «LS/T Grundlagen» Broschüre «Sicherheit – Verantwortung tragen» J+S-Broschüren im cudesch «LS/T Berg» «LS/T Winter» «LS/T Wasser» (nicht als PDF verfügbar) J+S- Merkblatt «3×3 – unterwegs sein»

🚦 Handeln im Notfall Notfall – was tun 🔴 Schauen: Ruhe bewahren & Überblick beschaffen Was ist geschehen? Wer ist beteiligt? Wer ist betroffen? 🟠 Denken: Folgegefahren für Unfallopfer, Helfende und andere Personen? 🟢 Handeln: Selbstschutz! Alarmieren Unfallstelle sichern/ für Sicherheit sorgen (weitere Unfälle vermeiden) Nothilfe leisten Wichtig: Jemand aus dem Leitungsteam betreut die unbeteiligten Teilnehmenden abseits des Geschehens. Meldeschema Wo? Ort des Unfalls Wer? Name und Telefonnummer Was? Art des Unfalls Wann? Zeitpunkt des Unfalls Wie viele? Anzahl der Personen, Art der Verletzungen Weiteres? z.B. Verletzter ist eingeklemmt, Benzin fliesst aus, Bahnübergang... (hilfreiche Infos für Rettungsdienste) Wichtige Telefonnummern Notruf 144 Notruf Int 112 Rega 1414 (aus dem Ausland: +41 333 333 333) Polizei 117 Feuerwehr 118 Giftinfo, Notfallberatung 145 (ToxInfo Schweiz) Pfadi-Helpline 0800 22 36 39 (aus dem Ausland: +41 58 058 88 99) Ereignisse, die eine Information an das kantonale Krisenteam erfordern: schwere Unfälle und Naturereignisse strafbare Handlungen sexuelle Übergriffe Ereignisse, die in den Medien für negative Aufmerksamkeit sorgen können alle Fälle, bei welchen Polizei oder Rettungsorganisation involviert sind alle weiteren Ereignisse, die durch die anwesenden Leiterinnen und Leiter nicht selber bewältigt werden können Wenn du nicht sicher bist, was zu tun ist, dann kannst du auch deinen AL / Coach kontaktieren! Wichtig: Informationen an die Medien erteilt nur das kantonale Krisenteam. Weitere Informationen Broschüre «Sicherheit – Verantwortung tragen»

🧑‍🤝‍🧑 Gruppen bilden Leitende bestimmen altersgemischte oder altersgetrennte Gruppen Mädchen und Knaben gemischt oder getrennt erfahrene und neue Teilnehmende gemischt Teilnehmenden bestimmen Darauf achten, dass sich keine Teilnehmenden als Aussenseiter fühlen Der Zufall bestimmt Spiele zur Paarbildung Zusammengehörende Gegenstände oder Kärtchen verteilen, verdeckt austauschen und auf Stopp den jeweiligen Partner finden Kreis bilden (möglichst dicht, alle mit der linken Schulter nach innen, linker Arm ausgestreckt), auf Kommando dreimal in die Knie und dabei versuchen eine freie Hand zu fassen Spiele zur Kleingruppenbildung (3er-, 4er-, 5er-Gruppen) Tier pantomimisch oder als Geräusch darstellen, gleiche Tiere bilden eine Gruppe verschiedene Bilder zu Puzzleteilen verschneiden, mischen und verteilen, Gruppe anhand der fertigen Bilder Atömli-Spiel > gerufene Anzahl TN zusammen Merkmale (z.B. Jackenfarbe) nennen, gleiche Merkmale zusammen Nach einem Merkmal (Schuhgrösse, Hausnummer, Alter) einstehen, durchnummerieren, gleiche Nummern zusammen Seile verknoten, alle fassen an einem Ende, verknotete Seile bilden eine Gruppe Spiel mit Ausscheiden spielen (Fangis), die ersten 4 bilden eine Gruppe In Gruppe entsprechend dem Geburtsmonat einstehen, Januar, Februar und März bilden eine Gruppe Spiele zur Mannschaftsbildung Persönliche Gegenstände, alle geben einen Gegenstand ab, die Spielleitung sortiert die Gegenstände in zwei Gruppen wahllos Paare bilden und würfeln, jeweils die höhere Augenzahl gehört in Gruppe A Bonbon ziehen, gleiche Farben/Geschmack in einer Gruppe Weitere Informationen J+S-Broschüre «LS/T - Spiel und Sport» 👉 Zugang nur für Experten:innen (Login) verschiedene J+S-Merkblätter, Abschnitt «Spiel und Sport»

🎲 Spiele verändern Durch Abwandlungen bekannter Spiele können einfach neue Spiele kreiert werden. Spielgerät verändern Fussball durch Tennisball ersetzen Ball statt mit den Händen mit einem Kübel fangen Spielfeld verändern Spielfeld vergrössern oder verkleinern Im Wald statt auf der Wiese spielen Spiele dem Motto anpassen Das Pferderennen wird zum Wikingerrennen Römer spielen gegen Gallier Körperliche Voraussetzungen einschränken Augen verbinden Füsse zusammenbinden Auf einem Bein hüpfen Nur mit der linken (rechten) Hand fangen und werfen Weitere Informationen J+S-Broschüre «LS/T - Spiel und Sport» 👉 Zugang nur für Experten:innen (Login) Spielen statt warten: Ideen für Lückenfüller & Spiele

🚩 Fähnliaktivitäten Fähnliaktivitäten erlauben den Pfadis, Momente in kleineren Gruppen zu teilen, einen Fähnligeist zu entwickeln, sowie Verantwortung zu übernehmen. 3 Arten von Fähnliaktivitäten Fähnliaktivität an einem Samstagnachmittag oder im Lager anspruchsvolle Fähnliaktivität wie ein Fähnliausflug oder eine Fähnliübernachtung Fähnlimoment in einer grösseren Aktivität oder spontan Bei allen Arten von Fähnliaktivitäten ist eine Begleitung und Betreuung der Leitpfadis notwendig. Für anspruchsvolle Fähnliaktivitäten gilt Folgendes zu beachten Route/Aktivität ist einfach, ungefährlich und an den Fähigkeiten der Teilnehmenden und der Leitpfadis ausgerichtet Planung gemeinsam mit den Leitpfadis Regeln mit den Leitpfadis besprechen Sicherheitskonzept erstellen und mit den Leitpfadis besprechen. Routen im Voraus mit den Leitpfadis rekognoszieren Leitungsteam muss immer erreichbar sein Sicherstellen, dass die Leitpfadis sich ihrer Verantwortung bewusst sind Bei einer Übernachtung ist zusätzlich Folgendes zu beachten Fähnli verbringt nicht mehr als eine Nacht alleine Fähnli wird am Abend besucht Leitungsteam und Leitpfadi kennen den Ort der Übernachtung Fähnliaktivität mit Übernachtung dauert nie länger als 24h! Weitere Informationen PBS Stufen-Broschüre «Die Pfadistufe - Allzeit bereit»

🎓 Betreuung von Leitpfadis Die 13- bis 14-jährigen Leitpfadis müssen gut begleitet und betreut werden, damit sie sich mit ihrer Aufgabe wohl fühlen, die Verantwortung für ihr Fähnli gerne übernehmen und die Sicherheit der Aktivität gewährleistet ist. Die Betreuung muss an ihre Bedürfnisse und Erfahrungen angepasst sein 1. Rahmenbedingungen klären Art, Dauer und Ort der Aktivitäten, festlegen Festlegen, ob jemand aus dem Leitungsteam teilnimmt Sicherheitsrelevevante Aspekte besprechen 2. Vorbereitung begleiten bei Fragen zur Verfügung stehen gemeinsame Vorbereitung bei anspruchsvollen Aktivitäten 3. Aktivität kontrollieren und bei Bedarf Sicherheitskonzept erstellen 4. Aktivität mit den Leitpfadis besprechen Sicherheitselemente besprechen Gibt es Unsicherheiten oder Unklarheiten bei den Leitpfadis? Information an die Eltern festlegen 5. Durchführung unterstützen IMMER telefonisch erreichbar sein Ort der Aktivität rasch erreichen können Fähnli nach Bedarf zu abgemachtem Zeitpunkt besuchen 6. Aktivität auswerten gemeinsam mit den Leitpfadis durchführen Den Leitpfadis zur Aktivität gratulieren! Wichtig: Das Leitungsteam darf Anpassungen verlangen oder eine Aktivität verbieten, wenn diese zu gefährlich ist! 👉 Link zu: „Fähnliaktivitäten“ Weitere Informationen PBS Stufen-Broschüre «Die Pfadistufe - Allzeit bereit» (S.23-25)

📕 Pfaditechnik Pfaditechnik spannend und lehrreich vermitteln Tipp: Pfaditechnik in jede Aktivität einbauen. Je häufiger sich die Teilnehmenden mit Pfaditechnik beschäftigen, desto grösser ist der Lernerfolg. Ins Motto eingekleidet macht Lernen mehr Spass! Pfaditechnik umfasst: Pioniertechnik (Knoten, Zelte, Bauten, Material) Sicherheit (Handeln im Notfall, Sanität), Natur und Umwelt (Nachhaltigkeit, Pflanzen und Tiere, Wetter, Sternbilder) Orientierung (Karte, Kompass, Kroki, Schätzen, Messen) Übermitteln Outdoorküche Unterwegs sein (Wandern, Velo, Biwakieren) Die EAG-Methode (Erwerben > Anwenden > Gestalten) Erwerben – Methoden um Wissen zu erwerben Vorzeigen–Nachmachen, Ausprobieren, Postenlauf, Technik-Atelier, Etappen (Pfadistufe) bzw. Spur (Wolfsstufe), Spezialitäten, Fortgeschrittene lehren Anfänger... Materialbehandlung und -pflege und die Sicherheit thematisieren. Nicht zu viel auf einmal behandeln. Anwenden – Situationen um Technik anzuwenden Unterwegs und draussen, Spiele, Wettkampf, anderen etwas vorzeigen (Tipps, Tricks und Unterstützung). Gestalten – Technik kreativ um- und einsetzen Abenteuer auf der Wolfsstufe und Projekte auf der Pfadistufe, Wettbewerbe mit Jury, Voraussetzungen verändern (Knoten mit einer Hand, Zelt mit exakt 9 Blachen, usw.), Lagerbauten... Dabei ist wichtig: Teilnehmende betreuen, kontrolliert und gemeinsam verbessern. Wichtig: Für die Wolfsstufe steht vor allem das spielerische Erwerben und Anwenden im Vordergrund. Die Technik sollte nicht als eigenes Thema, sondern in einem Zusammenhang vorkommen z.B. beim Befreien von Balu. Weitere Informationen Pfaditechnik-Plattform

♻️ Faires Lager Einen nachhaltigen Konsum ins Programm einbinden Sensibilisierung Vorbildfunktion leben Aktiv werden Sensibilisierung: Nachhaltigkeitsthemen sind komplex. Deshalb ermöglichen wir es unseren Teilnehmenden mit einer spielerischen und stufengerechten Auseinandersetzung mehr über einen nachhaltigen Konsum zu erfahren. Umsetzungsideen: Geländespiel zum Thema Foodwaste, Programm zum Thema Secondhand, Upcycling-Atelier Vorbildfunktion leben: Durch das Leben unserer Vorbildfunktion werden wir ernstgenommen. Wir leben einen nachhaltigen Lebensstil auf positive Art vor und beziehen die Teilnehmenden mit ein. Umsetzungsideen: Materialpflege mit einem lustigen Theater vermitteln, eine Velotour machen, gemeinsam Falafel kochen Aktiv werden: Wir lancieren Projekte, mit denen wir gemeinsam einen Beitrag für eine nachhaltige Zukunft leisten. Dadurch stärken wir unser Image und gewinnen neue Teilnehmende. Umsetzungsideen: Waldaufräumaktion, Urban Gardening-Projekt mit der Gemeinde, Kleidertausch mit anderen Pfadis Einen nachhaltigen Lebensstil zu leben ist herausfordernd. Wir suchen positive Lösungsansätze und motivieren uns gegenseitig. Mit Herausforderungen sportlich und kreativ umzugehen ist eine Stärke von uns als Pfadis. Warum ein nachhaltiger Konsum für uns als Pfadis wichtig ist: Wir tragen Sorge zur Natur und allem Leben Für ein tolles Programm sind wir auf eine intakte Umwelt angewiesen Wir wollen unsere Gesellschaft positiv mitgestalten und zeigen uns solidarisch mit Pfadis auf der ganzen Welt Weitere Informationen Weitere Ideen, Spiele und Rezepte

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🤘 Impressum Publikation: cudeschin Herausgeberin: Pfadibewegung Schweiz (PBS) Projektleitung: Adrian Tresch / Dent Susanne Weber / Ilaga Konzept: Daniel Rüttimann / Tschiggo Mitarbeitende: Fabia Bianchi / YengaSusanna Bingisser / Pro Susanne Weber / Ilaga Michael Auer / Nanuk Silvan Hofstetter / Turbo David Kieffer / Garfield Überarbeitung 2014: Roman Heggli / Fräsmi David Kieffer / Garfield Anne-Françoise Vuilleumier / Paon Adaption als Web App (PWA) 2021 Stefan Reinhard / Chili, Entwicklung Andreas Mörker / Kodack, AKom Ausbildungskommission Illustration Sandra Gujer-Brückner / Milou, illuhouse.ch Layout Zoé Bobst / Ciara Überarbeitung 2014: Roman Heggli / Fräsmi Referenznr. 3098.02_de Copyright: Pfadibewegung SchweizSpeichergasse 31Postfach 5293000 Bern 7www.pbs.ch Falls du in dieser Broschüre einen Fehler oder Fehlendes findest, so freuen wir uns über einen Hinweis an die Adresse verbesserungen@pbs.ch – vielen Dank für deine Mithilfe!